¿HASTA DONDE PUEDE EL PROFESOR INFLUIR A SU ALUMNO...?
Es indudable que todo maestro influye a su
alumno, y la música no es ajena a esto. Pero debe de ser consciente de ello
para como en todas las áreas de la vida llegar al equilibrio.
“Esta antinomia se establece aI analizar Ia influencia que la educación
ejerce en el individuo…sen efecto se puede influir de
varias maneras, y no todas ellas van a ser precisamente educación.”
Según el autor la educación se
puede dar con base en los impulsos y la emotividad o con asiento en la razón,
la voluntad y la libertad. Muchas veces los medios de comunicación y la
publicidad se mueven de acuerdo con la primera forma.
Señala Quintana que, en los regímenes totalitarios, sean del signo que sean,
la educación llega al grado de manipulación consiente. “En tal caso no se está
haciendo educación sino adoctrinamiento y propaganda” enfatiza.
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| José María Quintana Cabanas |
Muchas de estas formas de adoctrinamiento surgen en principio como
emancipadoras de una realidad para caer en otro similar.
Por otro lado, la pedagogía de la razón no consiste en librar al alumno a
su parecer u opinión sino a lo autentico que mora en él.
Es imposible educar sin influir. Es utópico. Sin embargo, deseable.
Quintana ofrece al que enseña dos ideas sencillas para no caer en extremos:
“1- que éste haya hecho personalmente una gran labor de reflexión sobre los temas
que enseña; 2- que dé sólo lo mejor que tenga, y además con amor y bienquerencia”.
Dos experiencias personales
Me pasó en la escuela y me pasó en la música. Cuando quise hacer todo
exacto como lo marcaba el educador sea del tipo que sea, el resultado no llegó
o si lo hizo pasó desapercibido. Por otro lado, cuando quise hacer todo de
acuerdo con mi capricho ni siquiera hubo resultado.
Solo cuando seguí criterios superiores a mí mismo, pero poniendo entendimiento
y originalidad pude lograr metas aceptables y/o buenas.
Como profesor de guitarra eléctrica, en mis primeros años trataba de que
todos mis alumnos siguieran mi mismo camino. Tal vez no conscientemente, no en
forma despótica, pero me costaba mucho aceptar que tomaran otro rumbo.
Hoy en día, y gracias a muchos alumnos que se desarrollaron igual, pude ser
más libre.
No dejo al alumno librado al azar. Creo que hay cosas generales a las
que debo guiar. Pero en forma relajada. Y sabiendo que no somos iguales.
El equilibrio da paz.
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